英语
每天抽时间精做1至2篇阅读理解及完形填空； 120分的试卷预计平均分值87分
英语：最近两个月一直保持良好语境
2006年中考三个变化
把握题型特点，提高语言运用能力。
一、2006年中考的三个变化：
1、难度系数为0.72,即120分的试卷,预计平均分值87分。
2、阅读部分由两篇阅读文章及篇“任务型阅读”组成。
3、原来的短文改错改为“单词拼写”题
听力要会排除干扰音
二、复习安排三个阶段：
系统复习阶段
时值4月中旬，大多数的学校、同学已完成这一复习过程。同学们可以根据自身基础与这一阶段的复习反馈情况，有重点、有针对性地进入专项复习阶段。
专项复习阶段
在系统复习的基础上，把握题型特点，有针对性地对一些薄弱的、易失分的专项进行集中操练，从中归纳解题方法和技巧，培养和提高语言运用能力和分析解决问题的能力。
1、听力部分：整体把握听力材料的主旨和大意，忌断章取义。根据材料，分析说话者的意图和观点，推断人物关系、身份及事情发生的场所。培养快速的信息记录(如时间、价格等)及对干扰音的过滤能力。听力的第二部分，要求能听懂说话者的要求，并根据指令完成任务。
2、单项填空：除了考查语言知识外，多数单项填空设置在一定的语境中。
解题时，要善于捕捉体现语境的关键词，考虑语言的真实意义，而不是用纯语法去选择答案。
训练“缺词阅读”能力
3、完型填空：要培养“缺词阅读”能力，重视主、客观分析。把语法、搭配、语境、推理融为一体，考虑对篇章的整体理解，语段间的衔接，逻辑思维和判断能力。一遍做完后，要根据实际意义，及上下文句式等做一些综合调整。
4、阅读理解：此题的核心是理解全文，考查获取信息能力、归纳、概括、推理、判断能力。对文章字里行间的深层内涵，作者未言明的态度和意图要善于分析，忌主观臆断。难以读懂的文章，可以先阅读选题，这对理解全文很有帮助；对复合句要分析结构，对生词应根据句中词性和上下文意义进行合理猜测。对于“任务型阅读”，要明确任务目的，然后根据题目要求完成。
5.词语填空：是一种开放型的完型填空题。应根据句子结构、句中所需成份选词，以缩小选择范围。特别要重视词性的变化。
6.单词拼写：能够正确拼写和运用学过的常用的单词，特别重视词汇表一的识记。如给中文，不能做对等翻译；如给首字母，要根据这个句子的语言环境判断出所缺单词的含义，然后再写出所缺单词的适当形式。
写作尽量用简单句
7.书面表达：考查写的能力。要掌握一般性应用文(如书信、便条、通知、请假条、说明书、日记等)的格式。文章要主题鲜明、行文流畅、书写规范，涂改和加词清楚，尽量用结构简单的句子。正确理解和灵活运用所给材料，要用已学过的表达法表述有关内容，不作对等翻译完成后要通读全文。最后要通读全文，进行拼写、大小写、标点等方面的修改。
查漏补缺阶段
根据考纲要求，进行考前适应性模拟练习，包括时间的把握、难易度的适应、心理的调节等。
另外，如果能每天抽出一定的时间精做1至2篇阅读理解及完形填空可保持自己思维分析和信息加工能力的正常发挥，可使自己一直保持在一种良好的语境中。
英语：“理解”是记忆的窍门阅读分值高，文章首尾是关键
别只盯着自己选的答案别一看到生词就翻字典
阅读了《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》后，觉得今年的中考英语不仅加强了对基础知识的考查，更突出了对知识运用能力的检测，在考试题型上也跟去年有了些新的变化：
新增加单词拼写
单词拼写考查考生对英语语句的理解能力及正确拼写单词的能力，要求考生能在不同的语言材料中综合运用所学的词汇和语法知识，所以考生不仅要巩固运用课本知识，而且能充分发挥自己的语言创新思维能力。
考题中，会给出一个中文提示或首字母，要求考生根据句意填写出符合该句的最佳词语。考题包括名词单复数、动词时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较等级、基数词与序数词的转换、连词的运用、固定短语的运用等等。备考时考生要注意：
1.能正确分析句子的成分，熟练掌握不同句式的基本用法。
The lady was s_______ to see a king’s hat in the museum.
从语法角度来看，be动词要与后接的形容词一起来构成谓语，而根据句意，会用surprise的形容词形式，此句的主语为The lady，所以要用surprised.
2.要根据语境，即上下文的意思来完成句子。
It always brings me a lot of p_______ after I help others.
从上下文的意思来看，划线内容应为“快乐、高兴”，a lot of后应跟名词，故得到的答案为pleasure。
3.对所给的中文提示不能做对等翻译，要根据句子情景。
It is raining hard, but it can’t stop us from ______ (搬动) the stone away.
搬动为move，但是stop from doing sth.是固定短语，所以正确答案为moving。
4.熟练掌握单词的拼写，学会用正确形式填空。
要求考生不仅能正确拼写《细则》提供的词汇表1的单词，而且能根据题意及语法现象，用正确的形式填空。平时在训练时，要找一些记忆的窍门，如近义词、同音词的比较，易错词的整理以及根据正确的读音记忆单词等。
阅读理解题分两节
阅读理解主要用来考查学生综合运用英语语言知识的能力，是现行中考试题中分值最高的题型。根据《细则》提供的样卷，今年的阅读题选材会更贴近现实生活，更具有实用性，会与学生社会生活和日常生活紧密相连。
今年阅读第二节的设置，需要考生先读懂材料，再从材料中选出有用的信息，与题中所给的图片或文字材料进行配对，选出最佳答案。这类题在形式上、在取材上，都会让人觉得很新颖，富有生活气息，具有时代感，体现了新课程的要求。考生在平时练习时，要逐步掌握一些解题技巧：
首先要通过浏览全文，理解命题人的出题意图，要善于抓住文章的主题句和关键词语(常常被放在文章的首尾)。并能通过第一遍的快速阅读找出要点，如出现的人物、事件发生的时间、地点、原因、经过等。
结合所给的题目，对照文章所提供的信息做出分析、推理和判断。这时要针对题目选择精读某段或全文，并可以通过在重点信息下划线等方式加强记忆和理解。
有些题一时难以从文章中直接找出答案的，要冷静分析，忠实原文，决不能凭自己的经验猜想或光抓“点”而忽视对“面”的理解。
通过上下文猜词意
要注意培养在精读文章的过程中，通过上下文意思或构词法猜测生词的能力。在平时练习时，要改掉一碰到生词就害怕，就查字典或文曲星的习惯，要学一点构词法，多积累一些词根和前后缀的用法。
完成解题后，要复读全文，通盘考虑，寻找题目间的必然规律，做到及时纠错。检查时，不要只盯着自己所选的答案，应对每个选项进行重新筛选。
另外，听力第二题听说明选择答案，将继续沿用去年的听一段说明，并按说明的要求完成任务，在完成任务后，选择出答案。要求考生要根据所听内容一边听一边按说话人的指令完成任务，再根据完成的任务来回答所给的5个问题。这类题会以画图、连线、填表格、排顺序等多种形式出现。
在平时，考生要从学会按老师布置的小指令去完成一些小任务做起，并能适应语速在每分钟120个词左右的英美等不同国家人士的录音。
听力没机会反复推敲，记住7个“W”
英语：判断上下文猜也是一种能力
课外阅读，广到履历
听力：用上速记本事
中考英语听力测试，是考试的第一大题，加上考试形式特殊，所以特别要求具有沉着、冷静的心态，切忌紧张，否则会造成大脑一片空白。
平时要多听，多练，要适应听力的各种环境。因为听力问题的设计通常以what, when, where, which, who, how, why等疑问词开头，所以听的过程中要注意事情发展的时间、地点、人物和情节等要素。
语篇要求听懂重要大意。听力测试不同于笔试，可反复推敲。
录音在播放时，时间、速度都有一定的要求，答题考虑的时间是非常有限的，因而对有些短文内容应适当作些记录(有时还有计算、推理题)，速记可以有效地帮助你在答题时唤起记忆。听力好不好，功夫在平时。
阅读：越来越贴近生活
在中考中，阅读理解有三篇，阅读语篇相当重视实用性，内容越来越贴近生活。同时分值比重也最大，占25%。复习时要注意：
1.课外阅读题材要广泛。比如：科技常识，社会生活，人物传记等；体裁要多样：有记叙文，说明文，议论文，应用文，广告，履历等。
2.选用的课外文章难易适当。一般来说与课文难度相当或略高于课文。
3.选用的阅读书籍，文章编排最好是有梯度的，循序渐进。
4.在做阅读题的过程中既要理解表面的具体的事实，又要通过分析、推理，理解字里行间的深层内涵。
5.培养自己能根据上下文所提供的信息判断、猜测文中某些生词或短语的含义，因为猜也是一种能力。
完形：学生眼里的难点
完形填空是考察学生阅读能力的另一种题型和方式，是中考中的重点难项。它主要测试学生理解能力和英语语言的综合运用能力。答完形填空题要抓住以下几点：
1.通读短文，跳过选项，掌握该篇大意。
2.过读边酌。把不同选项进行语境的比较，将大部分简单题做完。
3.反复推敲，攻破难题。通过上下文所给提示，进行逻辑推理，分析出正确答案。
4.还原复读，检查答案。结合答案通读一遍文章，验证文章是否通顺，有无逻辑矛盾。
词不离句句不离文
除了以上三点，我们还应该重视课本知识，可以分册复习或以单元过关。复习时抓重点词汇、词组和句型。
运用反复记忆、联想、归纳等进行强化复习。要把词汇置于一定的语言环境中，做到“词不离句，句不离文”。
培养学生运用语言进行交际的能力，切忌孤立的死记硬背或生造句子。但也要有计划安排时间背记常用单词、词组。同时还要注意梳理基础语法。
可以按英语十大词类、句法等进行系统地复习。使自己在头脑中构建起一个较为稳定的知识结构网络。语法复习注意知识的广度和深度，不要过细、过偏。可以多做一些单项填空、词型变化或句型变化练习。
英语：在老师指导下强化训练
中考英语要求考生能听懂较长的对话，根据对话内容选择相关答案；能听懂略低于课文难度的语言材料，并能根据相关要求完成某项任务后选择相关答案；能理解和掌握初中英语基础语法，并能在一定的语言环境中应用；能读懂难度相当于或高于初三课文，含有少量生词(5%左右)的简短文字材料；能根据上下文推断短文中生字的含义；能正确拼写和运用学过的常用单词；能在有各种形式提示的情况下写出70个词左右并以应用文体为主的文字材料，要求主题鲜明，语言正确、行文流畅，书写规范。
听力：坚持每天听
考生应每天坚持听力训练，要注意听不同国家不同性别不同人士的发音，努力培养自己的英语听力。听对话时不要把注意力停留在生词或某些新的语言现象上，学会根据对话的脉络去猜测大意。要根据自己的能力，平时尽量多背一些各种内容的对话材料，这能很快地提高听对话的能力。
听力考新题型“听指令完成任务再做题”，由于能较好测试学生真正听的能力将被用于今年的学能考试。考生需要在老师的指导下加强训练。
单选：掌握主要语法
单项选择具有知识覆盖面宽，涉及面广等特点。考生复习时要弄清初中阶段所出现的几种主要时态和语态的用法、结构、与之连用的状语及各自的特殊用法。
完形：仔细阅读开头
做完形填空题时，考生应快速通读全文，了解短文主旨大意。短文开头的第一、二句通常是主题句。且完形填空首句一般不预留空白，因此认真阅读短文开头的第一、二句有利于考生准确地推断短文的主旨。然后抓住结构、语义及逻辑三条线索推断和预测选项。
完形填空是人为地切断短文的思路，再让考生依据自己对文章的理解恢复短文思路的题型。考生要在根据语法知识、固定搭配习惯用语再结合上下文作出符合逻辑的推理和判断。填空选项后再通读短文，检查并作必要的推敲调整。
阅读：快速阅读短文
做阅读理解题首先要快速通读短文，要学会运用“扫描式”快速阅读法了解文章大意。接着细读文后设题考查之处，明确题目要求再复读文章。
由于是带着问题去读便会格外留意与问题有关的信息点，有利于捕捉有效信息，排除无用信息，从而提高答题的速度和准确率。再次复读全文，纵览全文信息，上下文的逻辑关系，领悟作者的意图，要注意的是，考生不能以个人的经验去做判断，否则会判断失误。
填空：正确理解上下文
词语填空题要求考生具有良好的阅读能力，能看懂和领会残缺不全的短文，能依据上下文推理和判断选择词汇，并用所选词的正确形式填空。
解题可分两步进行。第一步：逐一细看方框里所提供的单词，把这些词按词性分类，一般来说多数是动词，其次是名词、形容词、副词、代词、数词。再次是连词、介词、冠词等。第二步：反复阅读文章，了解文章的意思，在细致阅读的过程中，把方框中的词逐一放入空格中，先易后难，然后把剩下的词语反复推敲，逐一突破。
拼写：正确并合题意
单词拼写题型属于“表达技能测试”。这个题型中要求，拼写的单词在测试中会给出相关的中文意思，或给出这个单词的首字母，考生可以根据这两种提示根据句意拼写出单词。要注意一定要根据句子所给的情景，结合语法来拼写单词，做到既拼写正确又符合句意。
写作：思路要清晰
书面表达试题旨在考查考生笔头表达英语的能力。书面表达应按以下步骤完成：首先认真分析所给材料，审清材料含义，确定文章主题和格式，理清写作思路。
英语：知识点是有限的?题目无限 做一题会一类
一年一度的中考即将来临，它于同学们而言，好比是一场战役，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，只有这样方能打有把握之仗。
整体规划合理安排复习
——战略部署
科学分析，合理安排中考复习具有战略意义，十分重要。通常学校都会将中考英语复习分为三轮：第一轮是对课文基础知识的复习。在此阶段中，以初中三年的课本为主，重视课本知识，将所学教材的重点词汇、词组、句型、语言功能等再系统的复习巩固一遍，达到熟练掌握的目的。第二轮是对考点(语法体系)进行专项训练复习。同学们可以利用此轮复习，梳理初中英语基础语法知识，将初中阶段的语法项目分类归纳，依据语法体系，将语言点分专项总结、对比，使零散的知识连贯起来，从而在脑海中形成一个完整、全面清晰的知识网络。最后一轮复习是考前指导与模拟训练。通过一些综合练习和模拟测试，同学们能够快速适应中考要求，提高解题能力和应试技巧，同时在心理上也得到相应的调节。
在这三轮的复习当中，同学们应当紧跟老师的节奏，同时还应该按照自身的情况，安排些时间来进行重点复习，来解决自己的问题。老师的安排是针对所有同学的，而每位同学又有各自不同擅长和薄弱之处，所以在遇到自己的薄弱环节时应该安排些额外的时间，这对自己整体水平的提高是很有帮助的。
脚踏实地注重积累总结
——战术运用
在英语的学习中通常会有一些事半功倍的学习方法，如果同学们能够踏踏实实地运用好它们，定能在中考中掌握主动。
1.坚持每天听读。在紧张的中考复习阶段，每天可以安排大声朗读或者跟读一个单元的课文及课后单词(约需15分钟)，这样既复习了课文(可以与第二，三轮复习并行，这样能保持对课文的熟悉感)，又帮助培养语感，提高听力。此法看似简单，但贵在持之以恒，长此以往，获益无穷。
2.增强阅读能力。中考中的完形填空，阅读理解和选词填空三题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力，因而同学们在复习期间要有意识加强阅读能力和技巧的训练：每天坚持阅读一两篇文章，文章题材要广泛，体裁要多样，有意识地培养推理判断能力，训练逻辑思维和概括能力，努力扩大知识面和词汇量。
3.突破词汇关。我们不管做什么题目，词汇都是基础。但是死记硬背单词拼写未必能帮助我们获得高分，如果我们在复习单词时能用串连、对比、转换、联想记忆等方法，比如看到动词tell,就回忆它的现在分词，过去式，过去分词，常用词组以及与say, speak等词的区别，并在词汇表上做上笔记，经常回顾一下，这种复习方法，不仅串联并巩固词汇知识，也为完形填空，词语填空，单词拼写等能力题奠定了语言基础知识。
4.用好两本复习资料。一是综合性的语法书。大部分同学都会有一本中考总复习或指南类的复习用书。该书会根据语法分类进行系统复习，我们可以补充一些笔记或注释，并经常翻阅理解并记忆。二是错题订正本，用来收集做错过的试题。除了注上正确答案，还要在错题旁边写一两句说明解题思路，让自己加深印象，不再犯类似的错误。如还是没有明白，则要及时问老师。错题的收集是积累，到一定的时候还可以和同学互相交换，来帮助自己查漏补缺。
5.注重分析与总结，真正弄懂每道题。很多同学认为复习就是大量的做题，殊不知盲目的“题海战术”如果缺少了分析理解，是不会有太大的效果的，反而使人感到很疲倦。有时候做30道题目和做20道题目没有多大的区别，关键在于做了题目后学会分析、总结该题所包含的知识点，能像例题解析一样将解题思路说的头头是道，这才是真正地弄懂消化这道题。初中英语所涉及的知识点是有限的，而题目是无限量的，我们要记住：只有真正的理解和消化，才能达到做一题，会一类得目的。
6.研究中考题型，进行针对训练。需要针对性训练的题型，主要指听力、单项选择、阅读、写作等。比如听力的第二题，根据相关要求完成任务后选择；又如单选题的一些考点：语法知识，情景交际，学科交融等；还有阅读的第二节是给出阅读材料，要求同学们从所给的选项中选出符合各题要求的最佳选项等。在熟悉中考题型同时，我们可以不断改善和提高自己的答题技巧，为自己的中考成绩锦上添花。
总之，同学们若有必胜的信念，脚踏实地的学习态度，科学有效的复习方法，定能在中考中获得理想的分数。
科学
用科学人文的眼光，分析日常生活中出现的问题
科学：思路一“接通”，做题如庖丁解牛
重视课本知识
课本是我们平时学习的工具，也是中考试题命题的依据，不论试题的情景如何新颖，知识点基本上都来源于课本，所以，复习时一定要按杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则上的知识点的要求一点一点地落实，要重视课本知识。
对课本上的表格和插图、阅读材料也要看一看，尤其是生物这部分知识，一定要对着细则认真去看书。
注重联系实际
随着科学、技术、社会三者互动关系的增强，联系实际的试题在近几年中考中有明显增加。因此平时要关心一些生活常识，要思考其中包含的科学道理，在复习时要注意紧密联系实际，多关注环境保护、生活健康、资源、新的科技成果等社会广泛关注的问题。
最基本的方法是记忆
与数学、物理相比较，“记忆”对生物、化学显得尤为重要，它是学生物、化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其它就成为一句空话。这是由于：(l)化学本身有着独特“语言系统”——化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练使用是很重要的，有些是要记忆的，尤其是一些特例。(2)一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的规律。(3)常见的物质颜色、溶解性、俗名等一些工具性的知识也要记忆。
模拟考后要总结得失
“练”即保证做一定的课内练习和课外练习，它是应用所学知识的一种书面形式，只有通过应用才能更好巩固知识、掌握知识，并检验出自己学习中的某些不足。并非做题越多收益越大，除了做题数量外，做题方法和“质量”也是至关重要的因素。
首先，要掌握做题步骤。解题有“三关”，即审题关、分析关、解答关。其次，解题后要总结，解题总结是提高做题效益最重要的环节。总结的内容有：命题者有什么意图、题目设计的巧妙处何在、此题的关键何在、题目有何规律是否可推广成一类题型、此题为什么这样做、做题过程中暴露了哪些弱点、这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目等等。
“建模”有助解题思路
物理知识块解题思路与复习方法有以下：
1、解题思路。为了分析解题思路，物理学中常常采用“建模”的方法。初中物理中涉及物体或物理量的模型有：力的图示、光线、作用点、重心、液片、气柱、磁感线等。物理过程或变化的模型有：平衡(二力、杠杆)模型、机械(杠杆、斜面、滑轮、)模型、运动(匀速直线)模型、气态变化模型、光路模型、电路模型等。
各种模型的题目很多，解题时要把握物理情景中的物理问题，联系学过的物理模型，建立一个个具体的模型，从模型中所选的研究对象着手，确立研究对象中蕴涵的物理关系，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想到可知，逐步推向未知。当两个思路“接通”时，便得到解题的思路。
对已学的知识宏观把握
2、复习方法。(1)以“学习能力考试命题实施细则”为主线，课本为基础，重新落实到课本的基本概念、基本技能、基本实验要求，能够从给出的物理现象或数据分析得出的物理规律基本是已学过的规律，注意物理规律叙述的科学性，领会课本中情景类插图的识图和立意。(2)用科学的人文眼光去分析日常生活中出现的事情，视个人的具体情况而定，基础较好的同学可适当地关注一些信息题和阅读理解等解题能力较高的题目，对基础薄弱的同学复习的重点则应放在理解物理公式、概念、规律，在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下，再来看高一个目标才是理智之选。(3)对已学的知识，应该有一个比较宏观和清析的认识，解题时努力做到一题多变，寻求一题多解，做好解题后的反思。
学科间综合不断增加，但难度不大
科学：学科内的综合依然是重点
升学总复习是一场生动活泼的自主学习
初中毕业、升学的总复习应该是一个生动活泼的自主学习过程，并不仅仅是为了迎考而被动复习已学过的知识或单纯的做题训练。为使这段学习卓有成效，我提出几点建议。
找到自己的薄弱环节
一、首先对三年中所学的知识、技能进行反思、回顾。按知识的类别把零散不系统的知识进行重组和整合，构成知识体系，编织成一个完整的知识网络。
二、要正确认识自己，对自己有一个正确的评估。找出自己的“强项”和薄弱环节，合理分配时间，用较多的时间去复习自己感到困难的部分。
三、要认真对待每次模拟考试。考试成绩一方面可作填报志愿的参考。另外每次考完之后，要认真分析总结。对自己重新认识，有哪些原认为是难点的知识已突破，还有哪些不足，还有什么知识遗漏，然后对自己的复习计划进行微调。
四、要弄明白考试命题的内容范围及考试要求，就必须认真分析《杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，在“考试范围”和“考试要求”中的关键性的用语“删除一些……”“与学生后续学习相关性不大的内容，”“以适应高中学习的要求”等等，这就很明确地划定了命题的内容界限。在“知识性考试”与“技能型考试目标”中所提出的各项“水平”即是命题的难度，应很好去理解，分析。这样在复习时有目标地去选题，起到事半功倍的效果。
复习时联系社会热点
综观近几年来自然科学中考试题，有这样几个特点：
1.实验题的题量增多，出现的形式多种多样。
2.试卷最后一题仍以计算分析的形式出现，形式有变化但难度不变。
3.学科内的综合仍是重点，虽然学科间的综合依然存在，且不断增加，但难度不大。
4.要重视自然科学知识在生活、生产、科技领域中的应用，会用自然科学知识解释，解决生活中的问题。
5.在复习时要特别重视基础知识和基本现象、基本实验的操作。以课本为根本，打好基础。同时注意开放题的训练，要突出主干知识的复习，因为它不仅是中考必考内容，还因为它能辐射出很多旁枝知识。如力学中的物体受力分析，电力中的电路分析，化学中的化学式，这类试题难度不大，但灵活多变。
在复习时还应注意联系生活、联系应用、联系社会，关注社会热点、关注人类生存环境、关注新科学技术的应用，因为这些往往也是中考命题的聚焦点和新视点。
科学：猜想假设—实验探究—验证结论摘抄—剪贴—纠错—还原
一、重视基础知识和《考试命题实施细则》，逐条进行有针对性的复习。
无论学业考试试题怎样千变万化，但万变不离其宗。对学生的知识、能力的考查一定是根据科学素养的要求，具体的体现就在于《考试命题实施细则》。因此，在科学总复习前一定要认真研读《考试命题实施细则》，对考试的范围、要求、难度了然于胸，然后有针对性地进行复习。要重视基础知识和能力，对《考试命题实施细则》要求的知识条目和基本能力要求必须逐条落实，对其中暂时没有掌握的，更应该花时间和精力去弄明白。不能脱离《课程标准》和《考试命题实施细则》而沉溺于“题海”之中，特别是见到没见过的题，马上就做，做不了就花大力气去“啃”，那样只会既劳神费力又收效甚微。要对《课程标准》和《考试命题实施细则》中规定的基础知识加以概括、提炼，使其在头脑中条理化、模块化，抓住各知识点之间的有机联系，把课本“由厚变薄”，便于理解、记忆。
二、重视科学探究和应用能力的提高，进行有针对性的训练。
《课程标准》和《考试命题实施细则》十分强调科学探究能力的培养，因此在总复习和应考中对此都应十分重视。要非常熟悉科学探究的基本特征，通过一定量的习题训练，检验自己熟练掌握的程度，关键是理解精神，如对科学猜想，不是记住什么叫科学猜想，而是要能针对具体的情景和问题，提出符合科学要求的有价值的猜想。同时要培养自己应对不同问题进行实验设计和应用能力，能对具体的问题进行合理和科学的实验设计。熟悉“猜想假设—实验探究—验证结论”的探究型试题的解题方式。
三、重视阅读能力和表达能力的提高。
随着对《课程标准》理解能力的提高，情景问题、开放型问题比较频繁地出现在考试中。在解此类题时，一般应抓住以下几个环节：首先要认真阅读，仔细揣摩题意；其次是理解问题，挖掘题干中的有效信息，找到解决问题的突破口；第三，将提取的有效信息与所学的相关单科知识联系起来，将实际问题转化为相关的学科问题，把握事物整体的结构和功能；最后规范表达。要达到这样的要求必须通过一定的训练，把自己的答案与正确的结果进行对照，细心体会自己学习上的弱点和漏洞，才能加以改正。
四、重视实验能力的提高，强化实验原理的基本要求的训练。
科学是一门以实验为基础的学科，实验能力也是《课程标准》的重点要求，因此实验题是科学考试中必然出现的试题。作为纸笔形式的实验考试可以从以下几个方面加强复习：实验目的是什么；实验所需要的仪器有哪些及其作用和安装；实验步骤如何设计和完善；实验过程中的现象与可能产生的故障以及故障的排除；实验结果的分析和实验结果的判断与表述能力。总之，实验基本操作技能和原理要过关，同时要关注探究性和创新实验方案的设计和评价。
五、要学会查漏补缺。
复习中要对做过的试卷经常进行整理，尤其对曾经做错的题目和不会做的题目进行钻研,找出知识上的漏洞和能力上的不足.然后进行针对性的练习，以便尽快弥补起来。在做过大量的练习后，你会发现不同的题目之间有相似之处，需要你归纳分析、找出联系、把握重点、消除盲点，切实做好纠错。
纠错的方法有下列几种方法：1.摘抄法：将纠错内容分类摘抄，在其题下或旁边加以注释；2.剪贴法：将纠错题目从试卷上剪裁下来，按照时间、科目、类别分别贴在不同的纠错本上，并在题目下部或旁边加上注释； 3.在资料及试卷上纠错：有序整理资料及试卷，或按时间段、或按类别、或按科目地分门别类，加以注释；4.将纠错还原到课本上：在课本知识点相应处，用不同字符或颜色标记纠错点，同时在其下部或旁边或附一纸片，标出该点纠错题目位置、出处，错误原由及简易分析等内容。
科学：反映社会现象的试题是热点科学探究能力是重点
学生实验和日常生活都有可能考到
近年来，取材于学生实验和日常生活，将所要考查的知识融于具体的活动情境中，情境反映社会现象的试题也是各地中考试题的热点，旨在通过综合试题的考查，培养学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力。
试题举例一
禽流感是禽类流行性感冒的简称，是一种由( )(填病原体)引起的人、畜共患的急性( )传染病，其中高致病性禽流感由于发病急，传播快，死亡率高，已被世界动物卫生组织列为A类动物疫病。为预防疫情流行，通常的做法有：A、对疫区一定范围内的家禽进行扑杀、焚毁；B、对疫场进行彻底消毒；C、对疫区感染的人进行隔离治疗；D、禁止疫区的活禽被带出；以上做法中属于控制传染源的措施的是( )，剩余的措施属于( )。目前治疗禽流感的较为有效的药物主要有“达菲”和“乐感清”，但是已有临床证明，个别病人在服用了“达菲”之后仍死亡，调查显示，病人体内的病原体已对该药物产生了抗药性，这是药物对病原体进行( )的结果。目前我国已在自行研制“人用禽流感疫苗”，并于2005年12月21日给第一位志愿者接种该疫苗，目前接种疫苗的志愿者状况良好，一旦完成全部的临床实验，在紧急情况发生前，疫苗就可大批量投入使用。接种疫苗这种措施属于( )，“人用禽流感疫苗”里含有的物质称( )，进入人体后体内能产生( )。
【考查目标】
本题以目前流行的禽流感为例，旨在考察学生学习传染病和生物进化论的有关知识后运用知识的能力。
【解题思路】
引起传染病的寄生虫和微生物称为病原体，禽流感是一种呼吸道的传染病，它的病原体是禽流感病毒，传染病有三个环节：传染源、传播途径、易感人群，预防传染病的措施有三条：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，扑杀、焚毁疫区一定范围内的家禽、对疫区感染的人进行隔离治疗和禁止疫区的活禽被带出属于控制传染源，对疫场进行彻底消毒属于切断传播途径，接种疫苗属于保护易感人群，疫苗中含有灭活的病原体等抗原物质，进入人体后能产生抗体，从而使人获得免疫。
【参考答案】
禽流感病毒呼吸道A、C、D切断传播途径选择保护易感人群抗原抗体
试题举例二
下列说法中正确的是( )
A.日界线与180度经线重合
B.日界线东侧是新的一天的开始
C.从西十二区向东越过日界线，日期加一天
D.日界线两侧为东、西十二时区，两侧时钟显示相同
【考查目标】
这道选择题是考查学生对日界线知识的掌握情况。
【常见错误】
有的同学对日界线两侧日期的增减变化往往容易弄错，尤其是日界线还是东、西十二时区的中央经线，所以东、西十二时区里的区时是相同的，而日期却正好相差一天，西十二区的日期要比东十二区的日期迟一天。
【解题思路】
怎样判断日界线两侧的日期变化呢？可以用画图的方法来理解记忆。如下图，要明确180°经线西侧是东十二区，180°经线东侧是西十二区。
因为日界线要避开大陆和岛屿，从海洋中通过，因而它不完全与180度经线重合。日界线西侧是新的一天的起点，东侧是一天的终点。
【参考答案】D
绕过弯弯绕的习题
杭州实施新课程标准已三年了，尽管今年是实施评价的第一年，但由于前几年杭州就在新课程理念上下足了功夫，“软着陆”应该没有问题。
也就是说，今年的考题和2005年的考题风格不会有太大变化。值得大家注意的是，“中考”改为“学能考试”，名称的改变会带来一些变化，比如，“中考”主要是各类高中招收合格新生的选拔考试，而“学能考试”的主要目的是全面准确地检测学科学习目标方面达到的水平。
受其影响，本次考试的难度系数由过去的0.70左右降低到0.72左右，中考试卷难易度由基础题：中档题：较难题＝5：4：1，改为6：3：1。下面我从三个方面来说明考生在复习时应注意的问题。
克服障碍树立信心
自信，这是最重要的复习心理素质，有了信心便成功了一半。要坚信“通过复习，我有把握在数学上超越其他同学”。
出弯弯绕的考卷，做弯弯绕的习题，从小到大，在数学上的失败，严重挫伤了考生的自信心，同时也使考生误认为数学是一门远离生活实际、抽象难懂的高深学问，这更使考生对数学有严重恐惧心理。
因此，在复习前，一定要首先研究一下《2006年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，它在“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”，“实践与综合运用”四个领域分别提出了由低到高的a(辨认)、b(描述)、c(运用)、d(综合)四个层次，其中33个a类，68个b类，73个c类，3个d类，大家可以看到a类、b类共101个，也就是试题中的基础部分。
d类是难题部分。如果你再仔细研究一下，你平时畏惧的难题，是不是根本就不是知识点？也就是在中考中绝对不会出现。这时你有没有发现，数学其实并不是你想像的那么困难？
夯实基础查漏补缺
基础题在考题中几乎占90%以上，因此，复习中首先要理清初中数学内容的脉络，建立较完整的知识系统。这一工作，一般要靠课堂上教师的讲解，认真听讲是必须的，切忌走马观花，或者另行一套。
在做配套练习时，重点要对那些对自己而言的错题、难题加以标记，这些就是我们通常所说的“漏”和“缺”。不同基础类别的考生复习的侧重点应各有不同：基础略差的同学应更多关注基础题，如《细则》样题中，选择题的1～9，填空题的11～15，解答题中17～22，23、24两道综合题的第一问；基础好的考生的着力点应该是在确保拿足基础分值的同时，加大对d类题型的训练力度。
外地题型模拟训练
在第一、二轮复习完毕后，往往要做模拟训练。学校组织的模拟考，不仅是查漏补缺的过程，更是一个调整考试心理的过程。在规定的时间完成规定的题目，对于一般考生来说，在家中是缺少大考气氛的，对此大家一定要给予足够的重视。
另外，近年来，各个课改试验区涌现了大量形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在做时，希望各位考生仔细体会其中之三味，因为外地考题中出现的精彩题型，常常是本地命题的借鉴。
克服定式仔细审题
复习中应该多注意数学方法，如字母替代，数形结合，函数，转化化归，分类讨论，运动变换等，要讲究实践探究。在经过大量的训练后，考试中总会有些似曾相识或熟悉的题型，这时极易陷入思维定式，反而将简单问题想复杂。
如2003年杭州市中考题中25题，本是一次函数(题目中要求用线段连接)，但很多考生认为这个位置的题型一定是二次函数，既浪费了大量的时间，又得不到分数；或者审题不仔细，如2005年杭州市中考中26题，“动点P沿射线AB向B方向运动”，结果理解成“在线段上运动”，错误地舍去一解。
事实告诉我们，在复习过程中要多注意数学方法，而不是题目本身，更不是去背一些典型例题。这样，我们在答题时才会更加理性，避免“一失足成千古恨”。
科学(生化)：三个阶段有条不紊
铺底：回归课本
要求重视《考纲》，回归课本，夯实基础。
在此阶段中要注意以下几点：
第一、在复习中归纳整理，使课本上相关的一些分散知识系统化、网络化、突出主干脉络，提炼知识点，清除知识漏洞。
如对物质性质的复习中，可将几种气体的性质、制取、用途进行整理比较，总结出规律。又如在复习生物的新陈代谢中也可将植物、动物、其他生物的新陈代谢从同化、异化作用的角度加以比较整理，得出规律，并将知识延伸到人体的各个系统的结构和功能；
第二、生化可以看作是理科中的文科，要能够灵活运用知识，解决问题，不仅要对有些知识熟记，如元素化合价、物质溶解性、物质颜色等，更重要的是理解透彻基本概念和原理，只有理解才能融会贯通；
第三、平时做相关练习时注意化学计算解题格式的规范性，实验过程设计和结论描述的准确性，做到会的都能得分。
攻坚：针对薄弱环节
针对薄弱环节，进行重点加强。在此阶段中可以对同学出现的错误进行分类比较，想一想错题在考查的是哪个知识点，考查的角度有何变化，找出错误的根本原因是对知识点的理解错误还是解题方法没掌握造成的，进行对知识点的回炉复习，再去寻找相似的练习强化训练，提高解题能力；
又如有些同学对试卷中的数据分析题，图像分析题，实验设计等题型有惧怕感，可进行对相关题型的专项复习，消除陌生感，寻找解题规律和方法，达到熟能生巧、触类旁通。
还可针对近几年中考试卷中出现的大量信息题、新情境题进行归类整理，融合进新的社会生活中的生化知识元素进行热点复习，让学生提高阅读题干，从中寻找有效信息结合已学知识灵活解决问题的能力。
综合：利用错题集
这是复习的最后阶段，同学们可以利用建立的错题集，对自己易错处进行回顾，消除旧错；通过综合训练，对知识点进行全面整合，避免新错。
中考科学全面进入综合复习阶段时，同学们还该在哪些方面加强训练呢？我认为，课本是中考试题命题的依据，不论试题如何新颖，知识点基本上还是来源于课本。
所以尽管在综合复习课期间老师会增加课外习题量。但我们自己还是一定要重视课本知识，尤其是书上的演示实验插图，一些是属于重要概念、理论的，比如焦耳定律、欧姆定律、阿基米德定律的实验推导；有些是和实际生产、生活联系比较紧密的，比如人体上的几个杠杆、指甲刀等，还有就是要重视课后的阅读材料，很多课后阅读材料可能就会成为新题型的背景资料出现，比如电话就是以阅读材料的形式出现在课本中的，所以同学们很有必要更多的关注课本。
关注社会，理论联系实际
随着科学、技术、社会三者互动关系的增强，理论联系实际的试题在近几年中考中有明显的增加，这类试题具有情景信息新颖、知识范围广泛、社会效用较强等特点，解题时要求学生具备良好的心理素质，并能灵活应用所学知识去推理、变通、解决没有直接接触过的问题。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，培养简化题设情景、挖掘知识内涵、理顺解题环节等能力。关心自然、关爱自己及身边的生存环境的科学态度和社会责任感。还有，要多关注国内外的热点大事，善于捕捉其中的自然科学知识信息。
中考前自己要有计划模拟“演习”，考后分析各次模拟考试中的失分的原因。在中考复习时，要想方设法知道自己缺什么，然后有针对性地补，特别要重视在“双基”知识方面存在的缺漏，小结归纳考前应重点掌握的知识点，摸索出一些规律性的知识点，使自己所学知识融会贯通，达到举一反三的功效。
